Ett skepp kommer lastat

Samtala med eleverna om förra lektionen. Till exempel kan du lotta fram en elev i taget som får berätta en sak han eller hon minns från förra passet. Fortsätt tills ni har pratat om experimentet “Lerklump” och vad som krävs för att ett föremål ska kunna flyta.

Berätta att ni under denna lektion ska lära om flytkraft och hur man kan bygga farkoster som kan bära mycket och tung last.

Skriv upp lektionsmålet på tavlan ”Kunna bygga en farkost med aluminiumfolie, undersöka dess flytkraft och kunna redogöra för begreppet flytkraft”.

Titta sedan på musikvideon “Teknikbiten”.

I detta moment ska eleverna få göra experimentet “Ett skepp kommer lastat”. Titta på videon med samma namn, se nedan. 

Efter filmen är det dags att själva genomföra experimentet. 

Ett skepp kommer lastat 

• Låt eleverna jobba i par eller mindre grupper.
• Dela ut så att varje grupp har en skål och varje elev varsin bit aluminiumfolie.
• Uppdraget handlar om att forma aluminiumfolien så att den kan bära så många kulor som möjligt.  
• Be dem att diskutera, resonera och experimentera tillsammans för att komma fram till en lösning.

Lite fakta om flytkraft riktad till dig som lärare: 

Under förra lektionen redogjordes det för vad som påverkar ett föremåls flytförmåga, bland annat att föremålets form spelar roll. Aluminiumfolien flyter oavsett om det är ihopknycklat till en boll eller format som en farkost. Dess förmåga till är bära last ökar dock när folien täcker en större del vattenyta. Att forma folien till en pråm är ett exempel på hur man kan få den att bära många kulor. 

Fenomenet kring flytkraft heter Archimedes princip efter den grekiska vetenskapsmannen Archimedes. Principen innebär att ett föremåls flytkraft är lika stor som tyngden av den undanträngda vätskan. Tänk dig en farkost som ligger i vatten. Den trycker undan en viss mängd vatten. Tyngden av den undanträngda vattenvolymen är lika stor som den uppåtriktade kraften, lyftkraften, som får båten att flyta. 

När ni avslutat experimenterandet håller du en sammanfattande diskussion med eleverna. Led samtalet mot slutsatsen att aluminiumfoliens form påverkar dess förmåga att bära last. 

Avsluta lektionen med att låta eleverna få fundera en stund på vad de lärt sig under passet. Be några att dela med sig av sina tankar. Ge dem också en stund till att skriva i sitt VÖL-diagram.