Syftet med den här aktiviteten är att utveckla elevernas förståelse för hur AI kan användas som verktyg för informationssökning och vilka möjligheter och begränsningar det innebär. Genom Mediemyndighetens webbutbildning ”Koll på AI”får eleverna reflektera över skillnaderna mellan AI-tjänster och traditionella sökverktyg. De får också lära sig varför AI-genererade svar behöver granskas och hur information kan kontrolleras mot andra källor.
Syfte och mål
Syfte:
Eleverna möter och söker information i alltmer komplexa digitala miljöer. Syftet är att utveckla deras förmåga att söka och använda information självständigt samt förstå hur sökmotorer, algoritmer, digitala plattformar och AI påverkar vilken information de hittar och möter.
Eleverna ska utveckla förmåga att:
- söka information med olika verktyg och sökstrategier
- förstå skillnaden mellan att aktivt söka information och att få information presenterad för sig
- förstå hur sökmotorer, algoritmer och rekommendationssystem påverkar vilken information de möter
- reflektera över hur information väljs ut, sprids och når olika mottagare
- förstå hur AI kan användas som verktyg i informationssökning
- förstå möjligheter och begränsningar med AI-genererade svar
- göra medvetna val av sökväg, verktyg och informationskälla utifrån syfte.
Innehåll åk 9
- Förstå hur AI kan användas som verktyg för att söka och få information.
- Kunna använda strategier för att kontrollera och komplettera information från AI.
- Reflektera över möjligheter och utmaningar med AI-genererade svar.
- Förstå skillnaderna mellan AI-tjänster och andra verktyg för informationssökning.
- Utveckla förmågan att använda AI medvetet och kritiskt vid informationssökning.
Aktivitet: Mediemedveten – koll på AI som informationskälla
Syftet är att utveckla elevernas förståelse för hur AI påverkar den information vi söker, hittar och möter. Eleverna får reflektera över möjligheter och begränsningar med AI som verktyg och informationskälla.
Aktiviteten utgår från Mediemyndighetens webbutbildning Koll på AI. Ta del av
webbutbildningen Koll på AI på Mediemyndighetens webbplats.
Förberedelse
- Bekanta dig med webbutbildningen ”Koll på AI”.
- Bestäm om eleverna ska genomföra utbildningen individuellt eller gemensamt i helklass.
- Se till att elever har egna datorer och hörlurar vid individuellt arbete.
- Avsätt cirka 50–60 minuter.
Introduktion
Berätta kort att lektionen handlar om hur AI påverkar deras medievardag och att de ska genomföra Mediemyndighetens utbildning – ”Koll på AI”. Berätta också syftet med lektionen, upplägg och om Mediemyndighetens uppdrag.
Inled med ett kort samtal om hur eleverna använder AI:
- Använder ni AI när ni vill veta något?
- Vad är skillnaden mellan att googla en fråga och att ställa samma fråga till en AI-tjänst?
- Varifrån kommer informationen i ett AI-svar?
- Kan vi utgå från att ett AI-svar är korrekt?
Förklara att generativ AI kan vara ett användbart verktyg för att få information, idéer och ingångar till ett ämne, men att ett AI-genererat svar inte fungerar på samma sätt som en traditionell källa.
Genomförande
Eleverna genomför Mediemyndighetens ”Mediemedveten – Koll på AI” antingen individuellt eller gemensamt.
Alternativ 1 – individuellt
Eleverna arbetar i egen takt på varsin enhet och genomför utbildningens filmer, frågor och interaktiva moment.
Alternativ 2 – gemensamt
Skolbibliotekarien leder utbildningen i helklass. Visa innehållet på storbild och stanna vid utvalda frågor och moment för gemensamma samtal. Låt eleverna först fundera eller diskutera två och två innan ni lyfter frågorna i helklass.
Gemensam avslutning:
- Vad behöver du tänka på när du använder AI för att få information?
Lyft exempelvis att:
- AI-genererade svar kan innehålla felaktigheter
- ett övertygande svar inte behöver vara korrekt
- viktiga uppgifter bör kontrolleras mot andra källor
- det är viktigt att försöka hitta informationens ursprung
- AI kan vara en ingång till informationssökning men behöver användas medvetet och kritiskt.
Spara som favorit
Du måste logga in för att kunna spara som favorit.