Rita världen

Genomförande

1. Rita världen

Dela ut ett tomt papper till varje elev. Ge eleverna följande uppdrag:

Rita en världskarta ur minnet. Du får inte använda mobil, dator, atlas eller andra hjälpmedel. Försök att få med så mycket som möjligt av världen. Använd hela arbetstiden till att förbättra kartan.

Låt eleverna arbeta enskilt i cirka 20–30 minuter.

2. Jämför kartorna

Låt eleverna jämföra sina kartor i par eller mindre grupper.

Diskutera:

• Vad var lätt att rita?
• Vad var svårt att rita?
• Vilka delar av världen fick mest plats?
• Vilka delar av världen saknades eller hamnade fel?
• Satt Afrika ihop med Europa och Asien på din karta?

3. Gemensam reflektion

Visa en världskarta och jämför med elevernas kartor.

Samtala om:

• Varför ser våra kartor olika ut?
• Varifrån kommer vår bild av världen?
• Vilka platser känner vi bäst till?
• Vilka platser vet vi minst om?

Förklara att övningen inte handlar om att rita snyggt eller detaljerat. Det viktiga är att ha en uppfattning om var olika delar av världen ligger i förhållande till varandra och hur stora de är.

4. Läraren sammanfattar

Använd en världskarta för att lyfta några grundläggande geografiska begrepp.

Världsdelar

Peka ut och namnge världens världsdelar:

• Europa
• Asien
• Afrika
• Nordamerika
• Sydamerika
• Oceanien
• Antarktis

Uppmärksamma särskilt att Antarktis är en världsdel medan Nordpolen inte är det. Nordpolen består av ett istäcke som flyter på havet.

Kontinenter och världsdelar

Förklara att en kontinent är en sammanhängande landmassa medan en världsdel är en geografisk indelning som människor har skapat.

Visa särskilt att Europa, Asien och Afrika sitter ihop. Många elever upptäcker här att de omedvetet har ritat Afrika som en ö.

Världshaven

Visa att världshaven hänger ihop och bildar ett enda sammanhängande hav. För att göra det lättare att orientera sig delar vi ändå in världshavet i olika delar:

• Atlanten
• Stilla havet
• Indiska oceanen
• Norra ishavet
• Södra oceanen (används i vissa geografiska sammanhang)

Fördjupning

Visa hur ekvatorn och nollmeridianen delar in jorden. Diskutera hur sådana stödlinjer kan användas för att orientera sig och för att enklare placera ut världsdelar på en karta. Detta kan fungera som en naturlig introduktion till arbete med koordinater.

Avslutning

Övningen handlar inte om att rita rätt eller fel. Syftet är att synliggöra den mentala karta som vi alla bär med oss. När vi arbetar vidare med geografi kommer den kartan att utvecklas och bli mer detaljerad.

Ett sätt att synliggöra lärandet är att låta eleverna spara sina kartor och rita en ny världskarta när arbetsområdet är avslutat. Genom att jämföra kartorna kan eleverna själva se hur deras geografiska förståelse har utvecklats.