Practice makes perfect

Hälsa är inte bara en fysisk företeelse, utan det är även till mycket stor del något mentalt. Tidigare i arbetsområdet har vi främst fokuserat på de fysiska aspekterna av hälsa och det är dags för eleverna att höra att det också handlar om hur man mår psykiskt. Ämnet kan ha blivit berört i de olika diskussionsmomenten men det är väl värt att lyfta igen.

Visa filmen om helhetssyn på hälsa.

Lyft elevernas reaktioner efteråt och påminn om övningen de gjorde förra lektionen: om vissa kändisar var hälsosamma eller inte, och ställ dem frågan om vad glädje kopplat till hälsa är. När är man glad och ger inte det hälsa?

Många misstar diskussioner för argumentationer och att man kan vinna en diskussion. Det kan man inte, för syftet med en diskussion är att lyssna på andra och säga sina egna åsikter, inte att övertala någon annan. Detta vet inte många elever och därför är det viktigt att berätta.

Berätta för eleverna att videon de ska se berättar om hur de bör tänka och vad de bör göra när de är med i diskussionen senare under lektionen och när de examineras. Om videon inte skulle funka eller om du hellre vill berätta det själv kan du se vad videon går igenom här:

How to have a good discussion:

• Be active. Listen to what the other people in the group say. What do you think about what they said? Agree or disagree? Anything you can add?
• There is a big difference between a discussion and an argument. In a discussion, you are simply going to listen to each other’s opinions and say what you think. In an argument, your goal is to convince the other people that you are right, and that often leads to raised voices and arguments. You are going to discuss, not argue.
• Try to make the conversation move forwards. Many times, a discussion goes quiet. In that case, try to keep the conversation going. You can do that by asking questions or taking what someone has already said and look at it from a different perspective.
  • Also, always describe and explain why you think the way you do. Otherwise, the people in your discussion group will not know what you mean. For example, if you say “I don’t agree.”, then you need to explain WHY. “I think so too.” WHY??
• Don’t speak Swedish. If you don’t know a word in English, try to describe what you are trying to say in other words.

Useful phrases in a discussion

Fråga eleverna hur de kan göra om någon i gruppen inte pratar så mycket (fråga den personen!), eller om någon pratar för mycket (säg ursäkta, men jag tycker att… och så berättar man vad man tycker själv).

Gå vidare till nästa moment.

Övningsdags! Dela in eleverna i grupper om ca 4 per grupp och dela antingen ut ditt förberedda diskussionsmaterial eller de medföljande bilderna och påståendena. Eleverna bör diskutera i minst 10 minuter, hellre 15. Informera eleverna om ordningen:

1. Välj en bild var och berätta vad man tänker om den. De övriga berättar vad de tycker.
2. Gå över till påståendena. En elev tar ett kort i taget (resten av korten ligger med baksidan uppåt), läser påståendet och gruppen diskuterar det tillsammans.

Under tiden som eleverna diskuterar bör läraren gå omkring och lyssna och där tillfälle ges, ge formativ feedback på gruppnivå. Säg inte till en grupp att de arbetar bra eller att det går bra utan att berätta varför. Tryck gärna också på att gruppmedlemmarna bör ställa utvecklande frågor till varandra för att se till att alla är delaktiga och för att komma djupare i diskussionerna.

Ge eleverna frågorna nedan som exit ticket till lektionens slut.

Exit ticket: Vad tyckte du var lätt med att diskutera? Vad var svårt?