Matchningsleken – vem frågar vi om vi vill veta? (f-klass)

Syfte och mål

Eleverna möter information i många olika sammanhang, både i skolan och på fritiden. Syftet är att lägga grunden för elevernas förmåga att söka information genom att utveckla förståelse för vad information och källor är, var information kan finnas och hur man hittar svar på enkla frågor.

Eleverna ska utveckla en grundläggande förståelse för:

• vad information och en källa är
• att information finns i många olika källor
• hur man kan söka information i enkla källor, som böcker och webbplatser
• att använda innehållsförteckning, bilder, rubriker och enkla sökfunktioner
• att olika frågor kan kräva olika källor
• grunderna i informationssökning på nätet
• vad ett skolbibliotek är och vad det kan användas till
• hur böckerna är organiserade.

Innehåll f-klass

Aktivitet: Matchningsleken – vem frågar vi om vi vill veta…?

Syftet med aktiviteten är att ge eleverna en första förståelse för vad en källa är och att olika frågor kan kräva olika källor. Eleverna får öva på att fundera över var eller hos vem de kan söka information när de vill veta något. Aktiviteten bygger på att eleverna ska para ihop olika frågor med olika källor. Detta kan göras på två sätt – du kan välja upplägg 1 eller upplägg 2, eller båda. 

Förberedelse:

• Förbered ca 10 faktaböcker om olika ämnen till exempel fåglar, dinosaurier, världsrekord, fordon, rymden, hajar eller sport. (till upplägg 1)
• Förbered 5–10 bilder på personer med yrken som eleverna känner igen, till exempel lärare, bibliotekarie, läkare, kock, polis, brandman eller djurskötare. (till upplägg 2)

Upplägg 1

Lägg de olika faktaböckerna med olika teman som du förberett och tagit fram för denna aktivitet på ett bord så att eleverna kan se och bläddra i dem.

Börja gärna med att prata kort om vad en faktabok är. Vad skiljer en faktabok från en berättelse? Visa några av böckerna och samtala om vilken typ av information som går att hitta i dem. En bok om fåglar kan till exempel innehålla fakta om svanar, kråkor och hökar, medan en bok om dinosaurier kan berätta om olika dinosauriearter och när de levde.

Berätta sedan att eleverna ska hjälpa dig att hitta rätt bok för rätt fråga.

Fråga till exempel:

Vilken bok skulle vi kunna använda om vi vill ta reda på följande frågor:

• Vad heter världens högsta byggnad?
• Vilka ormar finns i Sverige?
• Vad äter duvor?
• När levde stegosaurus?
• Vilken fotbollsspelare har gjort flest mål?
• Vad heter planeterna i vårt solsystem?
• Vem var kung i Sverige för 200 år sedan?
• Vilken stad i världen har flest invånare?

Låt eleverna välja eller peka ut den bok som de tror kan innehålla svaret. Be dem gärna berätta hur de tänkte:

• Varför tror du att vi kan hitta svaret i just den boken?

Välj gärna frågor där svaret faktiskt går att hitta i någon av böckerna. Leta tillsammans efter svaret och läs det högt för klassen. På så sätt får eleverna också möta den grundläggande processen: vi har en fråga – vi väljer en källa – vi letar efter information – vi hittar ett svar.

Upplägg 2

Titta på bilderna tillsammans och prata kort om vad personerna arbetar med och vad de kan tänkas veta mycket om. Låt gärna eleverna komma med egna exempel på personer som de brukar fråga när de vill veta något.

Ställ sedan olika frågor och låt eleverna fundera över vem de skulle kunna fråga.

Till exempel:

Vem kan vi fråga eller ta hjälp av om vi:

• vill veta vad huvudstaden i Norge heter?
• känner oss sjuka?
• vill lära oss mer om rymden?
• vill hitta en specifik bok?
• vill veta hur man lagar den bästa lasagnen?
• vill veta hur man stavar till krokodil?
• vill veta hur man tar hand om ett visst djur?

Här behöver det inte alltid finnas ett enda rätt svar. En fråga om rymden kan till exempel besvaras av en lärare, en bibliotekarie eller genom en faktabok. Använd gärna sådana exempel för att visa att samma information ibland kan hittas i flera olika källor.

Låt eleverna berätta hur de tänker och resonera tillsammans kring vilka personer som kan vara bra att fråga i olika situationer.

• Avslutning: Vad är en källa?

Avsluta med att introducera begreppet källa. Förklara enkelt att:

En källa är något eller någon som vi kan få information från.

Återkoppla till övningen. Faktaböckerna är källor, men även lärare, bibliotekarier, vårdnadshavare och andra personer kan vara källor. Vi kan också hitta information på till exempel webbplatser, i filmer och i andra digitala källor.