5. Blandningar och lösningars beståndsdelar

Samtala med eleverna om förra lektionen som handlade om blandningar och lösningar. Till exempel kan du lotta fram en elev i taget som får berätta en sak han eller hon minns från förra passet.

Berätta att ni under denna lektion ska lära er hur man kan dela upp blandningar och lösningar i deras beståndsdelar.

Skriv upp lektionsmålet på tavlan: ”Kunna dela upp blandningar och lösningar i deras beståndsdelar”.

Dela upp blandningen

Blanda salt, grus och vatten i en skål och rör runt.

Dela in eleverna, eventuellt genom lottning, i par eller mindre grupper.

Låt varje par/grupp få varsitt glas med vattenblandningen.

Deras uppgift är nu att dela upp blandningens beståndsdelar var för sig. Alltså att återfå salt, grus och vatten. Till hjälp får de använda glas, skålar eller andra kärlsamt kaffefilter.

Gå runt i klassrummet och titta på deras lösningsförslag. Lyft fram goda idéer.

Diskutera resultatet

Efter ett tag plockar ni undan materialet och diskuterar resultatet.

Att separera sanden är enkelt, det sker genom att filtrera vattenblandningen i kaffefiltret. Sanden fastnar då i filtret. Saltet har dock löst sig i vattnet och åker därför genom filtret tillsammans med vattnet. Hur kan man dela upp saltet och vattnet?

Ett sätt att dela upp saltet och vattnet på är att låta saltlösningen stå några dagar. Vattnet kommer då att avdunsta och i botten av glaset kommer saltet att ligga kvar. Processen går såklart fortare om man istället kokar vattnet.

För att även få kvar lite av vattnet kan man sätta plastfolie över glaset de första dagarna och på så vis “fånga” kondenserat vatten på folien. Väljer man att koka vattnet går det att “fånga” röken med kastrullocket. På insidan av locket samlar man då upp vattendroppar. Röken är ju som vi tidigare sett kondenserat vatten i flytande form.

Låt eleverna få fundera en stund på vad de lärt sig under lektionen och hela arbetsområdet. Låt några dela med sig av sina tankar. Ge dem också en stund till att kryssa i sina ”Vatten-matriser”.