Den här aktiviteten syftar till att eleverna ska förstå varför det är viktigt att hänvisa till källor och lära sig hur man gör. Genom samtal och praktiska övningar får eleverna träna på att dokumentera källor till fakta och bilder samt använda en enkel mall för källhänvisning. Eleverna får också granska varandras källhänvisningar och undersöka om informationen räcker för att hitta tillbaka till källan.
Syfte och mål
Eleverna arbetar alltmer självständigt med uppgifter där de behöver söka och använda information. Syftet är att utveckla deras förmåga att hitta relevant information i olika källor, använda bibliotekets katalog och verksamhet, samt dokumentera var informationen kommer ifrån.
Eleverna ska utveckla kunskap om:
- hur man formulerar frågor och sökord
- hur man orienterar sig i biblioteket och förstå hur medierna är organiserade
- hur man söker information i både tryckta och digitala källor
- hur man hittar och väljer relevanta källor
- hur man sammanställer och använder information i egna arbeten
- vad omvänd bildsökning är och när metoden kan vara användbar.
Innehåll åk 5
- Förstå varför vi hänvisar till källor.
- Känna till vad en källhänvisning behöver innehålla.
- Kunna använda en källhänvisning för att hitta tillbaka till en källa.
Aktivitet: Introduktion till källhänvisning
Syftet är att introducera eleverna till varför och hur vi hänvisar till källor. Eleverna får träna på att dokumentera och redovisa källor till fakta och bilder på ett enkelt och tydligt sätt. Aktiviteten behöver integreras i en befintlig uppgift där eleverna söker och använder information.
Förberedelse:
- Bekanta dig med presentationen (se nedan) och arbetsbladet och anpassa materialet efter elevgruppen och den uppgift som aktiviteten kopplas till.
- Välj vid behov vilka typer av källor eleverna ska arbeta med, exempelvis webbplatser, böcker eller digitala uppslagsverk.
- Anpassa upplägget efter tillgänglig tid och tekniska förutsättningar.
Material
- presentation
- arbetsblad/mall för källhänvisning
Moment 1: Varför hänvisar vi till källor?
Inled med exemplet i bildspelet och samtala med eleverna om varför det är viktigt att visa var information kommer ifrån.
Diskutera exempelvis:
- Varför behöver vi berätta var vi har hittat vår information?
- Hur kan någon annan kontrollera var informationen kommer ifrån?
- Vad är skillnaden mellan något vi själva har skapat och något vi har hämtat från någon annan?
Förklara att en källhänvisning hjälper andra att se var informationen kommer ifrån och att hitta tillbaka till källan.
Presentera källhänvisningsmallen och visa med ett konkret exempel hur den används.
Moment 2: Dokumentera källorna
Eleverna arbetar vidare med den uppgift som aktiviteten kopplats till och dokumenterar de källor de använder.
De kan exempelvis få träna på att hänvisa till:
- en webbsida
- en bok
- en bild
- ett digitalt uppslagsverk.
Uppmuntra eleverna att dokumentera källan direkt när de använder den, i stället för att försöka hitta tillbaka till alla källor i efterhand.
Moment 3: Kamratgranskning – går källan att hitta?
Låt eleverna arbeta i par eller mindre grupper och granska några av varandras källhänvisningar. Utgå från frågan:
- Kan jag med hjälp av källhänvisningen hitta tillbaka till källan?
Eleverna ger varandra respons och kompletterar sina källhänvisningar vid behov.
Moment 4: Gemensam avslutning
Avsluta med en kort gemensam reflektion:
- Vad behöver finnas med för att någon annan ska kunna hitta källan?
- Vad var lätt eller svårt?
- Varför är det viktigt att ange sina källor?
- Vad behöver vi tänka på nästa gång vi söker och använder information?
Google Presentation – informationssökning åk 5
Öppna filen i ett nytt fönster
Du visar för närvarande ett platshållarinnehåll från Google Drive. För att komma åt det faktiska innehållet, klicka på knappen nedan. Observera att detta kommer att dela data med tredjepartsleverantörer.
Spara som favorit
Du måste logga in för att kunna spara som favorit.