Identifiera ett fokusområde, fråga och aktion

När ni valt vilken pedagogisk situation ni vill utveckla, filmat den valda situationen, genomfört observation med stöd av ELSA-protokollet och sammanställt underlaget, då är det dags att skapa en aktionsforskningsfråga och aktion. Utifrån de utvecklingsbehov som framkommit väljer arbetslaget en kvalitetsaspekt i ELSA-protokollet som ska stå i fokus för kommande aktion.

Formulera en aktionsforskningsfråga utifrån den valda kvalitetsaspekten. Det ska vara en fråga som ni inte redan vet svaret på, utan något som ni behöver få mer kunskap om. Utifrån denna fråga formuleras sedan en aktion som beskriver vad som ska prövas.

Ett exempel

Få streck för den sociala dimensionens punkt 6: Vuxna pausar förväntansfullt och ofta när de interagerar med barnen för att uppmuntra turtagning i interaktionen.

Aktionsforskningsfråga:

”Vad händer med barns berättande om vi pausar förväntansfullt i projektsamlingen?”

Tips på formuleringar av fråga:

• Hur ska jag/vi … för att …
• På vilket sätt utvecklas … om jag/vi prövar att …
• Vad händer när … om jag/vi prövar att …

Aktion:

Personalen håller ögonkontakt med barnet, är tyst när barnet berättar, lyssnar och visar att det barnet säger är viktigt samt pausar i minst 10 sekunder när barnet har fått en fråga.

Vad är en aktion och vad är det inte?

En aktion är de nya sätt att agera som du/ni bestämmer er för, i syfte att utveckla era språkstödjande handlingar. Aktioner syftar alltid till att förbättra något i praktiken, men det intressanta är att du inte vet hur det kommer att gå. Aktioner ska beskrivas i förväg, så att man sedan kan planera för hur man ska kunna observera dessa aktioner och vad de leder till.

En aktion är inte observationer, samtal eller intervjuer för att ta reda på hur något är eller hur barnen tycker om något. Det är istället exempel på metoder för datainsamling, som exempelvis kan användas för att följa aktionens utfall.

Öppna filen i ett nytt fönster.