Träff 1: Introduktion till AI och hållbarhet 

1. Grundläggande förståelse för AI:

• Lektion om vad AI är, vad Machine Learning är, hur det fungerar och hur det redan påverkar olika sektorer i samhället. 

• Konkreta exempel på AI-applikationer, som självkörande bilar, medicinsk diagnostik och smarta städer. 

• Aktivitet: Eleverna får i grupper brainstorma om var de har sett eller hört om AI, och hur de tror AI kan påverka deras liv. 

2. Koppling mellan AI och Agenda 2030: 

• Genomgång av Agenda 2030 och de 17 globala målen. 

• Diskussion om hur AI kan hjälpa till att uppnå dessa mål, med exempel som AI-drivna system för att optimera vattenanvändning i jordbruket eller AI-modeller för att förutsäga klimatförändringar. 

• Aktivitet: Eleverna delas in i grupper och får identifiera ett globalt mål som de tror AI kan hjälpa till att uppnå, utifrån mallen “Problem” från Arbetsboken. Varje grupp presenterar sina idéer. 

3. Diskussion om etik och integritet inom AI: 

• Lektion om de etiska frågorna kring AI, såsom integritet, övervakning och beslutsfattande av AI-system. 

• Diskussion om hur AI kan användas både för goda och mindre goda syften, och vikten av att vara medveten om dessa aspekter. 

• Aktivitet: Klassdiskussion där eleverna får ta ställning till olika etiska dilemman kopplade till AI. 

Träff 2: Interaktiv workshop med AI-verktyg 

1. Introduktion till Teachable Machine och Scratch: 

• Demonstration av hur man använder Teachable Machine för att skapa enkla AI-modeller. 

• Introduktion till Scratch och dess möjligheter för att skapa interaktiva projekt. 

• Aktivitet: Eleverna får prova på att skapa en enkel modell i Teachable Machine, till exempel en modell som kan känna igen olika typer av skräp för återvinning. 

2. Grupparbete: Använd AI för att lösa ett specifikt hållbarhetsproblem: 

• Varje grupp får ett specifikt hållbarhetsproblem att arbeta med, som exempelvis att minska matsvinn, förbättra energieffektiviteten eller skydda biologisk mångfald. 

• Eleverna använder Teachable Machine eller Scratch för att utveckla en prototyp som adresserar problemet. I denna del tas eleverna genom en förenklad och snabb version av mallarna Undersöka, Idéutveckla och Prototypa från arbetsboken. 

3. Brainstorming-session och planering för innovation: 

• Aktivitet: Grupparbete där eleverna brainstormar fram idéer på deras gemensamma innovation. Processen är uppdelad i 3 steg, anpassade från innovationsmodellen ”SKAPAR’N” (Steg 1: Problem, Steg 2: Undersöka, Steg 3: Idéutveckla). 

• Gruppdiskussion där eleverna diskuterar vad de behöver för att ta sina projekt vidare, som ytterligare utbildning kring specifika AI-verktyg eller djupare förståelse för ett specifikt globalt mål. Detta skapar underlag för sista träffen. 

Det förväntas inte att klassen spikat idén av deras gemensamma innovation redan här. Klassen kommer att få material utskickat som ska funka som underlag för att fortsätta arbetet i klassrummet, inklusive lathundar för Scratch och Teachable Machine. 

Träff 3: Innovation och avslut 

1. Färdigställande av AI-projekt: 

• Processen för träff 3 är anpassad till att utföras parallellt med Steg 4: Prototypa, Steg 5: Pitcha och Steg 6: Utvärdera.

• Aktivitet: Eleverna bestämmer gemensamt vilken innovation de vill skapa, om detta inte redan har beslutats tidigare. 

• Eleverna skapar en projektplan och en rollfördelning. Utöver sin AI-modell och scratch integration kanske de väljer att satsa på en videopresentation, generera bilder, skapa en fysisk prototyp eller dylikt. Optimalt har de redan i klassrummet utfört “idéutveckla” samt “prototypa” från Arbetsboken, och kan skapa en projektplan med denna diskussion och struktur som underlag. 

• Eleverna arbetar på sitt AI-projekt. Vi fokuserar på de svåraste, mest tekniska problem under träffen, och lämnar saker som presentation till senare. 

2. Reflektion och avslut: 

• Efter behov: Eleverna diskuterar hur de ska fortsätta att utveckla sin innovation inför innovationskarnevalen. 

• Vi går kort igenom mallen “Pitcha” från arbetsboken. Vi kickstartar tankeprocessen – men arbetet med presentationen inför karnevalen avslutas i klassrummet med läraren. 

• Diskussion om vad eleverna har lärt sig under processen, både tekniskt och etiskt, utifrån mallen “Utvärdera” i arbetsboken. 

Tävla och ställ ut er innovation (maj 2026)

Som avslutning på arbetet bjuder vi in till Innovationskarnevalen – ett öppet evenemang där elevernas idéer och framtidsvisioner står i centrum.
Här får eleverna chansen att visa upp sina lösningar på samhällsutmaningar och berätta hur deras tankar kan bidra till en mer hållbar och inkluderande framtid. Karnevalen är ett inspirerande tillfälle för eleverna att dela sitt arbete, få respons och upptäcka vad de själva har lärt sig längs vägen.

Besökare från olika delar av samhället – till exempel politiker, tjänstepersoner, föreningsrepresentanter och andra engagerade – bjuds in för att ta del av elevernas idéer, ge återkoppling och samtala om framtidens möjligheter.

För de elever som väljer att tävla används en bedömningsmatris som gör det tydligt vad som bedöms och hur. Tävlingsbidragen lämnas in i februari. Matrisen hjälper till att lyfta fram styrkorna i idéerna, särskilt vad gäller kvalitet, hållbarhet och genomförbarhet. Den kan också användas redan under arbetets gång – som ett frivilligt stöd för både elever och lärare att följa utvecklingen och fördjupa lärandet. Gå till Bedömningsmatrisen.