Lektion:
4. Blandningar och lösningar

Samtala med eleverna om förra lektionen. Till exempel kan du lotta fram en elev i taget som får berätta en sak han eller hon minns från förra passet. Fortsätt tills ni har repeterat vattnets former och övergångarna mellan faserna.

Berätta att ni under denna lektion ska lära om blandningar och lösningar.

Skriv upp lektionsmålet på tavlan: ”Kunna ge exempel på olika blandningar och lösningar”.

Ni kommer också titta på introduktionsfilmen “Badbomben” och prata om vad det egentligen är som händer.

Välj själv om du enbart vill visa de två experimenten “Blandning” respektive “Lösning” som beskrivs nedan eller om du vill att eleverna ska göra dem.

I experimentet “Blandning” häller man strösocker och salt i ett glas (utan vatten) och rör runt.

I experimentet “Lösning” tar man socker- och saltblandningen, häller i vatten och rör runt.

Om man tar olika ämnen och blandar dem kallas det man får för en blandning. I båda experimenten ovan har vi blandningar. Men, om en blandning är så välblandad att man inte kan särskilja de olika ämnena från varandra med synen (även med förstoringsglas eller mikroskop) kallas blandningen för en lösning. När sockret och saltet läggs i vatten får vi ett exempel på detta. Sockret och saltet löser sig i vattnet och blir osynligt. Man kan inte se det men man kan dock smaka det.

Om man däremot kan särskilja på ämnena i blandningen kallas det enbart för en blandning. Detta händer när man blandar strösocker och salt (utan vatten). Med hjälp av ett mikroskop är det möjligt att se vad som är socker respektive salt.

Titta på introduktionsfilmen “Badbomben” igen (se ovan). Berätta att badbomben är en blandning av bikarbonat, citronsyra och olivolja. När badbomben kommer i kontakt med vatten löser sig bikarbonaten och citronsyran. När detta sker startar en kemisk reaktion där koldioxid bildas. Koldioxiden, som är i gasform, bildar ett tryck inuti burken som till slut blir så starkt att locket öppnas.

Vill ni själv göra experimentet så visas det här hur man kan göra badbomber (se nedan).

Låt eleverna få fundera en stund på vad de lärt sig under lektionen. Låt några dela med sig av sina tankar. Ge dem också en stund till att kryssa i sina ”Vatten-matriser”.